sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "predopismenjevalnih spretnosti".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo predopismenjevalnih spretnosti med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Štiri trditve vključujejo stališča do (ne)naklonjenosti anketiranih vzgojiteljev do razvijanja in izvajanja predopismenjevalnih spretnosti.
Če omogočimo otroku, da samostojno ustvarja lastno knjigo, pa to pri njem spodbudi razvoj vseh osmih vidikov predopismenjevalnih spretnosti.
Časovno izvajanje predopismenjevalnih spretnosti in uvajanje začetnega opismenjevanja je odvisno tudi od stališč vzgojiteljev in učiteljev.
Z analizo učnega načrta je bilo za razvoj predopismenjevalnih spretnosti ugotovljeno, da so te spretnosti glede na didaktična priporočila medsebojno podobno prepletene.
Vsi trije operativni cilji književnosti se ujemajo z razvojem predopismenjevalnih spretnosti interesa branja in učenčevega fonološkega zavedanja.
Vlogo vzgojitelja pri razvoju predopismenjevalnih spretnosti kurikulum najpogosteje poudarja ob sočasnem razvoju bralnega interesa in otrokovega besedišča.
Višja vrednost pomeni manjšo naklonjenost do zgodnjega razvoja predopismenjevalnih spretnosti.
V slovenskem prostoru je v uporabi nekaj neformalnih preizkusov, s katerimi ocenjujemo delovanje predšolskih otrok na področju predopismenjevalnih spretnosti.
V načelih namreč ni opisa, ki bi se neposredno nanašal na pomen orientacije kot področja razvoja predopismenjevalnih spretnosti otroka.
Ugotavljata, da imajo vzgojitelji pomanjkljivo znanje s področja razvijanja predopismenjevalnih spretnosti, predvsem vzgojitelji, ki imajo več kot deset let delovne prakse.
Ugotavljamo, da je poznavanje smeri tiska tesno povezano z razvojem različnih predopismenjevalnih spretnosti.
Ta operativni cilj jezika je vezan izključno na razvoj slušne pozornosti, pomnjenja in razčlenjevanja ter ne prehaja na razvoj drugih predopismenjevalnih spretnosti.
Ta cilj vključuje razvoj vseh preostalih predopismenjevalnih spretnosti, z izjemo koncepta tiska.
Splošni cilji najintenzivneje prehajajo na področje predopismenjevalnih spretnosti razvoja besedišča in koncepta tiska.
S tovrstno aktivnostjo otrok razvija vsa področja predopismenjevalnih spretnosti, z izjemo fonološkega zavedanja.
S tem didaktičnim priporočilom se v učnem načrtu pri učencu v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju lahko sočasno razvija vseh osem predopismenjevalnih spretnosti.
Prvi trije operativni cilji književnosti poleg učenčevega razvoja spretnosti pisanja črk krepijo razvoj vseh predopismenjevalnih spretnosti, z izjemo interesa branja.
Pri tem sta v ospredju dva najpomembnejša segmenta razvoja predopismenjevalnih spretnosti - razvoj in krepitev bralnega interesa in prav tako razvoj otrokovega besedišča.
Pri tem prvi operativni cilj zajema razvoj vseh predopismenjevalnih spretnosti, drugi (pisanje polveznih besedil) pa ne zajema le razvoja interesa branja.
Predvsem bi bilo smiselno oblikovati takšna didaktična priporočila, ki bodo vzpostavila povezave oziroma okrepila spodbujanje sočasnega razvoja vseh predopismenjevalnih spretnosti.